德国哲学家亚斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”读《一个很好很好的小孩》，便知悦薇老师的教育理念正是如此。在她的书中曾写道：你有多幸运，能看到一朵花向你彻底张开，那些小小的花蕊，信任得让你一览无余，你的每句话，都会在孩子的心中激起圈圈涟漪，产生无穷影响。

写字是语文教学中重要的组成部分，写一手好字，让人终生受益。在培养孩子们养成良好的写字习惯，激励孩子们写好字，每个月我会选出一些优秀的书法作品张贴在班级文化墙上。一张张五颜六色的书法作品吸引着孩子们的目光，大家都希望自己的书法作品能出现在作品展示栏里。可渐渐地，作品展示栏中写得好的孩子总是那么些老熟人，班上写字积极性两极分化严重，我很疑惑。“文化墙张贴的都是好学生的”、“写得再努力，比不过呀”“我肯定是上不了作品展示栏的”.在门外听到一些孩子消极议论后，我开始反思我自己：文化墙的作用应该是鼓励每个同学积极参与，激励同学们的写字兴趣，不断提高同学们的写字水平。我为什么在选择优秀作品中固守成规，使写得不完美，却渴望得到表扬的孩子望而却步。作品展示栏也可以张贴进步了的孩子的作品，作品展示栏的内容也可丰富些，并非只选优秀作品，也可以选用进步作品，等等。当我把孩子们写字有进步的作品供上榜时，他们眼里的光蹭蹭地亮起来。这是对孩子们的努力一种肯定和表扬，也是对孩子们认真写字态度的一种鼓励。这种做法的效果和作用非常明显，班上孩子们不论成绩好坏，但写字竞赛风气十足。

在班级管理中，与孩子们有效地进行交流不仅是互相信任，更是要以情传情、以心契心。在对待成绩优秀的孩子，送他一朵小红花，是赞赏和肯定。激励和表扬那些需要鼓励的孩子，同时，也送他们一朵小红花，更是对他们鼓励与信任，极大地调动他们学习的积极性和主动性。

“心灵捕手”