年3月17日，本工作室主持人陈海苑带领着助理万莉莉、巡回指导教师茆晶（广州市番禺区培智学校幼儿部骨干教师），相继对番禺区大龙街中南幼儿园、特贝尔幼儿园的融合教育工作开展深入调研，为促进特殊教育需要幼儿的健康成长共谋良策。

调研组与两所幼儿园的园长合影

中南幼儿园为普惠性民办幼儿园，目前有3名智力障碍幼儿。

该园秉承“爱与自由”的办园理念，平等对待每一名特殊幼儿，凭借成功教育一名自闭症儿童的经验吸引着众多特殊幼儿家庭前来咨询入读。

在特殊幼儿在园教育方面，该园以绘本园本课程为特色，并从番禺区教育局所推荐书单中选择适宜本园幼儿学习的教材，结合特殊幼儿的障碍类型和发展特点进行调整，实施教学。

调研组了解特殊幼儿在中南幼儿园的表现

中南幼儿园使用的课程

张绮兰园长表示：特殊幼儿入园后，我们会安排有爱心、耐心和有丰富经验的教师执教特殊幼儿所在的班级，同时多配备1名教师（即三教一保）。

但是，我们深深地知道，自己在特殊教育方面的专业水平有待大力提升，例如难以对特殊幼儿提供专业的评估，难以为特殊幼儿开展抽离式的个别辅导。

在普特融合方面，张园长表示：我们虽然暂未建立专门的工作制度，但经常以各种形式对教师进行普特融合宣导活动，例如教导教师掌握处理特殊幼儿情绪与行为问题的技巧。

特贝尔幼儿园为普惠性民办幼儿园，目前有1名言语障碍幼儿。

黄玉清园长向调研组详细介绍该特殊幼儿入园以来的成长经历：孩子从小班开始入读本园。入园时，孩子的情绪控制能力、生活自理能力均较弱。在老师们用心陪伴和耐心教导下，现在孩子进入大班，各方面表现均比两年前有很大的进步。全班孩子很接纳他，他也能与同班孩子们良好互动。

调研组了解特殊幼儿在特贝尔幼儿园的表现

特贝尔幼儿园使用的课程

在特殊幼儿在园教育方面，黄园长说：我们虽然没有能力对特殊幼儿进行专业的评估，但是会使用专门设计的个案跟踪记录表，以文字的形式，对特殊幼儿的在园表现进行详细的记录和分析，也会组织班级任课教师针对特殊幼儿的教育问题进行深入的交流和讨论。

在普特融合方面，该园教师懂得引导普通幼儿与特殊幼儿友善交往，例如在游戏时，若特殊幼儿不能清晰表达自己的想法，普通幼儿能耐心等待。

由于目前园内特殊幼儿较少，所以幼儿园并没有特意对家长开展普特融合宣导。

陈海苑对两所幼儿园的园长“有教无类”的教育理念表示赞赏，并就园长们所提出的疑难问题提出以下建议：

第一，完善评估与建档。

幼儿园可以向巡回指导教师借力，为园内特殊幼儿陆续开展各方面评估，并建立专门的档案。这种成长档案必定有助于特殊幼儿及其家长顺利进行幼小衔接。

第二，加强教研与宣传。

幼儿园可以成立教研小组，就特殊幼儿的教育问题进行系列研讨，并把成功案例拍摄成宣传片，不仅能帮助特殊幼儿家长重拾对生活的信心，也能帮助普通幼儿家长消除对特殊幼儿入读的疑虑。

第三，使用绘本宣导融合。

目前，本工作室已整理出系列融合教育绘本，可以推荐给幼儿园使用，在普通幼儿的心灵播下真善美的幸福种子。

第四，购买感统训练器具。

幼儿园可以购买适量的感统训练器具，让普通幼儿、特殊幼儿均能从中获益。番禺培智学校幼儿部可以提供相关的购买清单及使用方法的培训等。

调研组与两所幼儿园的园长座谈交流

两所幼儿园的园长均对陈海苑等人的调研及建议表示衷心的感谢，并会加强与巡回指导教师的沟通，共同助力特殊幼儿的健康成长！

图文\编辑：茆晶、万莉莉

审稿\校正：陈海苑

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本文源自广东省陈海苑名教师工作室